Opis
Książka (…) stanowi interesujące i cenne studium poświęcone tematyce wczesnoszkolnego uczenia się matematyki w konstruktywistycznej perspektywie. O ile bowiem ta jest w postaci teoretycznych założeń coraz bardziej propagowana, o tyle jej aspekt praktyczny ciągle staje się źródłem nieporozumień, przeinaczeń i często odrzucenia przez nauczycieli. W tym znaczeniu książka może stanowić interesującą lekturę dla nauczycieli i rodziców, odsłaniając i pogłębiając rozumienie zdolności numerycznych i procesu myślenia matematycznego dzieci. (…) Niebagatelne znaczenie ma oswajanie społeczne z tak radykalną zmianą myślenia o wczesnoszkolnej edukacji matematycznej (o czym mówią uczestniczki projektu) jest dużą wartością upowszechniającą taką możliwość i jej sens.
Z recenzji dr hab. Aliny Kalinowskiej, prof. Uniwersytetu Warminsko-Mazurskiego
Książka (…) prezentuje wyjątkowo ciekawy materiał opisujący zastosowanie innowacji w edukacji matematycznej uczniów. Zawiera nie tylko osobiste refleksje uczestniczek badań, ale również prezentuje proces tworzenia się autorskiego rozwiązania, stanowiącego inspirację dla wielu nauczycieli, a co najważniejsze – ich drogę przez proces poszukiwania rozwiązań.
Z recenzji dr hab. Agnieszki Nowak-Łojewskiej, prof. Akademii Marynarki Wojennej
Ewa Maria Filipiak – prof. dr hab., pedagog, kierownik Katedry Dydaktyki i Studiów nad Kulturą Edukacji Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy. Jej zainteresowania naukowe dotyczą dydaktyki, pedagogiki wczesnoszkolnej, pedeutologii. Zajmuje się edukacją jako czynnikiem rozwoju jednostki, w szczególności problemem rozwijania zdolności uczenia się, dydaktycznymi aplikacjami socjokulturowych koncepcji Lwa S. Wygotskiego i Jerome’a Brunera oraz edukacją nauczycieli zaangażowanych w proces zmiany w edukacji. Animator pedagogii Celestyna Freineta w Polsce. Autorka i współautorka licznych publikacji z zakresu dydaktyki i pedagogiki wczesnoszkolnej, które ukazały się w Polsce i zagranicą. Pomysłodawca i realizator projektów badawczych zorientowanych na podnoszenie jakości edukacji.
Adam Mroczkowski – doktor nauk społecznych, magister matematyki, adiunkt w Katedrze Dydaktyki i Studiów nad Kulturą Edukacji na Wydziale Pedagogiki UKW w Bydgoszczy. Jego zainteresowania badawcze są związane z dydaktyką matematyki, w szczególności koncentrują się na kulturze uczenia się i nauczania matematyki na różnych etapach edukacyjnych. Autor artykułów dotyczących edukacji matematycznej, monografii Kultura uczenia się matematyki uczniów kończących II i III etap edukacyjny, współautor poradnika dla nauczycieli z serii Niezbędnik Dobrego Nauczyciela.
Zuzanna Nawrocka – pedagog, absolwentka Wydziału Pedagogiki UKW w Bydgoszczy. Pracuje jako nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej. Doktorantka w Szkole Doktorskiej Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy w dyscyplinie pedagogika. Laureatka Nagrody Pro Juvenes w kategorii Student Naukowiec. Jej zainteresowania badawcze oscylują wokół problematyki nauczania i uczenia się matematyki w szkole podstawowej.
