Opis
Praca Doroty Pufund podejmuje zagadnienie niezwykle istotne z perspektywy współczesnej pedagogiki specjalnej, pedagogiki inkluzyjnej i studiów nad neuroróżnorodnością. Autorka w centrum swoich dociekań stawia doświadczanie przestrzeni — zarówno szkolnej, jak i pozaformalnej — osób w spektrum autyzmu. Tym samym wpisuje się w nurt badań partycypacyjnych, które stają się współcześnie nie tylko postulatem etycznym („nic o nas bez nas”), lecz także metodologiczną koniecznością. W kontekście krajowego stanu badań monografia ma walor pionierski — jak słusznie zauważa Autorka we wstępie, w Polsce dominują wciąż ujęcia deficytowe, koncentrujące się na diagnostyce i terapii, natomiast pierwszoosobowa perspektywa osób w spektrum jest marginalizowana. W tym sensie praca Doroty Pufund zasługuje na uznanie jako próba wypełnienia tej luki badawczej i zarazem odpowiedź na potrzebę zmiany paradygmatu.
Z recenzji dr hab. Anny Prokopiak,
prof. Uniwersytetu Marii Curie–Skłodowskiej w Lublinie
Reasumując, przedstawiona do recenzji praca odpowiada potrzebom nauki i dydaktyki. Wzbogaca współczesną wiedzę na temat osób ze spektrum autyzmu, jest nowatorska oraz stanowi przykład projektu wartościowego i solidnie zrealizowanego. Jej odbiorcami mogą być nie tylko badacze zjawiska – pedagodzy, psychologowie czy socjolodzy, nie tylko studenci i doktoranci uczący się prowadzenia badan jakościowych, ale także sami przedstawiciele środowiska osób ze spektrum autyzmu, chcący wzbogacić swoja wiedzę na temat doświadczania przestrzeni edukacyjnych.
Z recenzji dr hab. Agnieszki Zyty,
prof. Uniwersytetu Warmińsko–Mazurskiego w Olsztynie
